“铅笔哥哥骄傲地扬起脑袋，橡皮弟弟不服气地鼓着腮帮，书包叔叔笑着化解争执……”苏州市敬文实验小学校三（5）班张睿宸的习作《铅笔和橡皮的故事》，以童真的视角，把日常文具化身为作文里的小主角，“学会团结合作”的道理从中自然流露，字里行间蕴藏着家庭的培育与学校的细致指导。
11月25日下午，扬子晚报/紫牛新闻记者对张睿宸及他的指导老师潘静倩进行了采访。
当记者问及创作灵感时，张睿宸笑着说：“当时课本单元里给了相关素材，所以就想把它们写成一则小故事。”在他眼里，这些天天陪伴自己学习的文具，就像有小脾气、小想法的小伙伴。写字时“沙沙沙”作响的铅笔，改错时“轻轻一擦”的橡皮，都成了他脑海里的“故事主角”。“课本给了我一个起点，我就顺着自己的想法往下想，给它们加上对话和小情绪，看着它们从吵架到合作，慢慢就把故事写完整了。”这份对课本素材的巧思转化，再加上日常对生活细节的敏锐捕捉，让张睿宸的习作变得生动有趣。
展开剩余58%孩子的阅读习惯及写作时的奇思妙想，离不开家庭教育的滋养。张睿宸家长分享说，孩子从小就对阅读爱不释手，家里专门为他设置了固定读书角，床头也摆满了各类书籍。“除了完成学校的习作，他还会主动写日记、练随笔，把生活点滴和阅读感悟记录下来。”为了培养孩子的阅读习惯，家长坚持每天抽时间亲子共读，读后一起交流书中的情节与感受；同时充分利用阅读平台借阅好书，让孩子在阅读中积累词汇、拓宽思路。谈及后续规划，张睿宸家长表示，会常带孩子接触自然、融入社会，通过逛展馆、观察生活积累丰富的写作素材，鼓励他坚持随笔记录，在日常书写中锻炼写作逻辑。
“张睿宸的文章童趣味十足，情节简单易懂又充满教育意义。”指导老师潘静倩表示，张睿宸同学特别会运用修辞手法，把铅笔的“骄傲”、橡皮的“不服气”写得活灵活现，让普通文具都变得鲜活立体。记者了解到，在日常教学中，潘静倩注重培养学生的观察与表达能力。通过布置“五感观察日记”，让同学用看、听、闻、尝、触的方式记录身边小事，锤炼细节捕捉力；组织校园植物探秘活动，让同学们带着问题去观察，让探索更有方向；日常还会鼓励同学记录好词好句、生活趣事，并定期在班级分享，还允许用绘画辅助记录，降低表达难度；通过联想拓展练习，引导同学们由一把雨伞想到雨天的小故事，由桌上的文具构思一段对话，让同学们的观察与内心感受、奇思妙想都结合起来，慢慢打磨出一篇完整的小故事。
扬子晚报苏州小记者工作室主持人 徐泽彤
扬子晚报/紫牛新闻记者 周晓青
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